Onderwijs van nu voor de kinderen van nu.
De kinderen van nu leven in een digitale wereld. Daardoor leren ze ook anders dan een paar jaar geleden. Ze zijn volledig gewend aan de snelle beelden en geluiden van het huidige digitale tijdperk, die binnenkomen via de televisie, de computer, videogames, het internet, de mobiele telefoon, de organizer, e-mail en chats.

De kinderen in dit digitale tijdperk doen vaak meerdere dingen tegelijk, op een manier die mensen van eerdere generaties nauwelijks voor mogelijk houden. Zo kunnen ze voor een gezamenlijk huiswerkproject tegelijkertijd zitten te bellen, te computeren, te chatten en te surfen, terwijl ze ondertussen tv kijken en muziek op hebben staan.

Deze kinderen reageren dan ook heel anders op zintuiglijke prikkels dan mensen van enkele generaties geleden. Onderzoek toont aan dat een continue blootstelling aan meerdere, elkaar overlappende beelden en geluiden van invloed is op de zenuwbanen in de hersenen van de kinderen in dit digitale tijdperk. Een aantal onderzoekers is zelfs van mening dat kinderen dankzij de meervoudige zintuiglijke prikkels beter informatie kunnen opnemen, onthouden en gebruiken.⁽¹⁾

Uit onderzoek van het Amerikaanse National Centre for Educational Statistics blijkt dat steeds minder 17- en 18-jarigen het leuk of belangrijk vinden om naar school te gaan.

Helaas gaat het er in veel klaslokalen nog heel anders aan toe. Pen, papier, schoolboeken, overhoringen en examens zijn in de meeste gevallen nog steeds de norm. Dan is het ook niet zo vreemd dat de kinderen van tegenwoordig school niet meer zo leuk en zo belangrijk vinden.

Apple één-op-één-onderwijs slaat een brug.
Er is een manier om de digitale kloof te overbruggen. Een manier om leerlingen weer te boeien en hen het belang van het onderwijs te laten inzien. Hoe? Onderzoek toont aan dat leerlingen die veelvuldig een laptop gebruiken hogere cijfers halen voor opstellen, betere analytische vaardigheden bezitten, zich bezighouden met het oplossen van problemen en efficiënter samenwerken bij klassikale projecten. Dit alles leidt uiteindelijk tot betere schoolresultaten. De Apple één-op-één-onderwijsoplossingen brengen de laptop binnen het bereik van de leerling.⁽²⁾

Draadloos verbonden met de 21ste eeuw.
Dankzij de Apple één-op-één-onderwijsoplossingen beschikken de leerlingen gewoon op de keukentafel of op hun bureau over het onderwijsmateriaal. Een bezoek aan het computerlokaal is dus niet meer nodig. Via het draadloze netwerk hebben de leerlingen direct toegang tot de leerstof van die dag. Bovendien kunnen ze onderzoek op het internet verrichten en samenwerken met hun klasgenoten en leerkrachten.

De leerkrachten kunnen de leerlingen begeleiden bij hun digitale verkenning van het menselijk brein of het oude Rome. Leerlingen kunnen thuis hun huiswerk maken en dat met één muisklik verzenden. Ze hebben meer leermogelijkheden en meer tijd om de leerstof tot zich te nemen. Leerkrachten beschikken op hun beurt over betere onderwijsmiddelen en hebben meer tijd om les te geven doordat ze klussen als het corrigeren van huiswerk en het rondsturen van cijfers kunnen automatiseren.

^1.How People Learn: Brain, Mind, Experience and School, John D. Bransford, Ann L. Brown en Rodney R. Cocking, Editors; Committee on Developments in the Science of Learning, US National Reseach Council, 1999, ISBN.
^2.The Laptop Program, Rockman et al.