La Philadelphia Performing Arts réécrit le programme.

Les enseignants créent sur mesure du matériel didactique afin de renouveler tant l’enseignement que l’apprentissage.

Dans le cours de chimie, les élèves assemblent des cubes en papier qui portent le nom d’un élément sur chacune de leurs faces. Quand ils regardent les cubes à travers l’objectif de la caméra d’iPad, l’app Elements 4D fait apparaître des modèles 3D interactifs de chaque élément. L’application utilise la réalité augmentée pour donner vie de façon spectaculaire au tableau périodique. Et en rapprochant les cubes, les élèves créent des réactions chimiques en temps réel, ce qui ne manque pas de susciter leur émerveillement tout en favorisant leur compréhension. Cette leçon unique s’inscrit dans un programme qu’un enseignant a conçu dans le but de rendre les sciences amusantes et captivantes.

Ce genre de leçon enrichissante constitue la norme à la Philadelphia Performing Arts, une école à charte String Theory. Il s’agit de la plus grande école à charte de niveaux primaire et secondaire de la ville exempte de frais de scolarité. Elle propose un programme STEAM – sciences, technologie, ingénierie, arts et mathématiques – et accorde autant d’importance à l’excellence scolaire qu’artistique. Et comme elle intègre la technologie Apple dans l’enseignement et l’apprentissage, les enseignants ont les outils nécessaires pour créer leur propre programme, et les élèves, pour travailler sur des projets multimédias qui mettent de l’avant leur créativité et leurs connaissances. Voilà comment la Philadelphia Performing Arts forme une génération capable de résoudre des problèmes de façon créative.

Des plans de cours à l’image de chaque enseignant.

Dans l’intention d’innover ses façons de développer et d’offrir ses programmes, la Philadelphia Performing Arts a décidé de mettre de côté les manuels classiques au deuxième cycle du niveau intermédiaire ainsi qu’au niveau secondaire. Les enseignants transmettent plutôt les devoirs et le matériel d’apprentissage directement à l’iPad de chaque élève par l’entremise d’iTunes U. Ils sont ainsi libres de développer un programme personnalisé qui correspond à leurs méthodes d’enseignement et à la façon dont leurs élèves apprennent le mieux. Sur iPad et Mac, ils utilisent iBooks Author, Pages, Keynote et d’autres apps de création de contenus signées Apple pour concevoir des plans de cours et du matériel qui respectent les normes de compétences communes et les lignes directrices de l’État.

iPad renforce aussi leur capacité de réagir et leur donne une plus grande flexibilité. Ils peuvent intégrer des sujets d’actualité ou de nouvelles notions à leurs cours iTunes U ou à leur matériel en un tournemain, et avertir aussitôt les élèves des changements grâce aux notifications push. Ainsi, les élèves sont informés de ce qui se passe; les enseignants maintiennent leurs plans de cours à jour; et tout le monde est sur la même longueur d’onde. « Avec iPad et iTunes U, on permet à nos enseignants d’être des créateurs et de perfectionner sans cesse leur art, qui consiste à enseigner et à créer du contenu pertinent pour les enfants et les projets sur lesquels ils travaillent », explique Jason Corosanite, chef de l’innovation et cofondateur, écoles String Theory.

Nos enseignants créent les programmes en équipe, ce qui met à contribution le génie collectif.

Christine DiPaulo, directrice de l’innovation et de la technologie éducative

Les enseignants de l’école apprennent les uns des autres en développant des cours en équipe pour favoriser l’échange d’idées. Ils évaluent les apps ensemble et se communiquent leurs meilleures pratiques. « Certains enseignants sont passés d’établissements cloisonnés, de classes cloisonnées, à ce haut niveau de collaboration », nous confie Christine DiPaulo, directrice de l’innovation et de la technologie éducative. « Ils sont amenés à réfléchir selon des points de vue qu’ils n’avaient jamais envisagés auparavant. Des enseignants m’ont déjà dit n’avoir jamais vécu un tel développement professionnel. »

Un apprentissage en phase avec les besoins de l’élève.

« En donnant aux élèves de la Philadelphia Performing Arts accès à iPad, nous leur offrons la chance de découvrir quel type d’apprenants ils sont », explique M. Corosanite. Dans le cadre de leurs cours iTunes U, les enseignants sont en mesure de fournir plusieurs options de devoirs à leurs élèves et de leur permettre, par exemple, de choisir entre tourner une vidéo, écrire une chanson, réaliser un croquis ou créer une présentation Keynote. Les élèves font leurs devoirs en utilisant les apps, les films et les livres qu’ils préfèrent. Dans le cours d’algèbre, ils composent une chanson rap avec GarageBand et se servent des paroles et des rimes pour comprendre les équations quadratiques. Dans le cours de français, ils rédigent des dialogues et des scénarios pour un film qui sera réalisé avec iMovie afin de mieux saisir la langue et la culture francophones. Parce qu’il leur permet d’exprimer leurs connaissances selon la méthode qui leur convient, iPad aide les élèves à développer leur autonomie.

Vous finirez par oublier un examen que vous avez passé, mais vous n’oublierez jamais une chose que vous avez créée. Et vous serez marqué par ce moment où un enseignant vous dit : "Wow, c’est vraiment impressionnant!" Et c’est ce avec quoi nos élèves repartent.

Christine DiPaulo, directrice de l’innovation et de la technologie éducative

Les apps de création de contenus sur iPad offrent aux élèves la mobilité dont ils ont besoin pour apprendre, en classe comme ailleurs. Par exemple, ils apportent leur iPad à l’extérieur et l’utilisent pour photographier des monuments dans le centre-ville de Philadelphie. Il y a un projet d’anglais et d’études sociales pour lequel ils se servent de ce qu’ils ont appris afin de créer leurs propres monuments, selon la thématique qu’ils ont choisie. Ils utilisent une app de modélisation 3D sur iPad pour la conception du monument, qu’ils sculptent ensuite dans le monde réel. Ça les aide à comprendre le travail qu’il y a derrière la création de telles œuvres d’art et le récit que chacune d’elles raconte. « Le processus créatif rend l’apprentissage beaucoup plus captivant », explique Christine DiPaulo.

Résultats : élèves épanouis et enseignants inspirés.

Avec iPad, la Philadelphia Performing Arts a non seulement pu élaborer ses propres programmes, mais a également réalisé des économies de plus de 100 000 $ annuellement par rapport aux coûts des manuels scolaires. C’est un chiffre impressionnant, d’autant plus que les manuels sont désuets après un certain temps. Comme l’a observé Gia Angelo, une élève de dixième année, « vient un moment où les manuels ne sont plus à jour parce que les choses évoluent ». Avec iTunes U, iPad devient une ressource d’apprentissage qui ne s’essouffle jamais.

Il semble évident pour les enseignants de l’école qu’iPad a contribué à la volonté d’apprendre des élèves. « Le visage des enfants s’illumine et la perspective d’apprendre leur apparaît palpitante lorsqu’ils ont la chance de travailler sur un projet qui les motive. Ils s’investissent comme jamais, affirme Jason Corosanite. Nous avons vu une nette amélioration des résultats chez les élèves qui sont venus d’autres écoles du coin », ajoute-t-il.

Acquérir de telles habiletés permet aux élèves d’être réellement avantagés lorsqu’ils font leur entrée à l’université et sur le marché du travail. Nous formons les meneurs de la société créative de demain.

Jason Corosanite, chef de l’innovation

Jason considère qu’iPad encourage également la croissance personnelle de ses élèves. « Leur confiance en eux et leur capacité à résoudre des problèmes de façon créative sont tout simplement remarquables », affirme-t-il. Et Gia abonde dans le même sens : « L’utilisation d’iPad à l’école secondaire m’a permis de devenir une meilleure apprenante. Ça nous donne vraiment les outils pour réussir. »

Un contact privilégié
avec la créativité.

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