一所采用创新教育方式的中国学校

北京的人大附中西山学校成为中国第一所加入 Mac 一对一项目的学校,将学习转变为一种重在协作和参与的体验,并且不以牺牲考试成绩为代价。

启发

据人大附中西山学校这所北京公立中学的校长舒大军介绍,传统的中国式教育注重让学生获取核心知识,并通过严格的考试,以便进入最好的学校。但为了追求这些目标,经常以牺牲个人成长、创造力和创新能力为代价。

2010 年,中国政府发布了国家教育改革计划,承认中国的教育 “落后于” 国家的需要,而且这个国家的教育理念和方法也已过时。于是政府要求地方学校进行教育改革实验,并提出 “教育关乎国家的命运”。

“与结果相比,过程更加重要。我认为挑战并非来自问题本身,而是如何找到解决方法。”

人大附中西山学校学生 欣然

人大附中西山学校接受了这项挑战。自 1950 年建校以来,人大附中西山学校在中学教育上取得了巨大成就。在过去的 20 年里,该校的高校录取率在北京市始终位居前列。

尽管取得了这样的成绩,人大附中西山学校的领导坚信,他们可以做得更好。在 2010 年,舒校长启动了为初一至初三学生开设的人大附中西山学校未来班。该校的目标是,通过让学生掌握应对 21 世纪挑战所需的技能,从而打破传统中国式教育的桎梏。

学校与北京师范大学的研究人员开展合作,共同设计了这一项目。据北京师范大学的余胜泉教授介绍,中国大部分学校都已在课堂上采用了多媒体教学,但技术主要用于教师的授课演示。谈到人大附中西山学校,于教授则认为不要简单地追求使用技术,这一点十分重要。在他看来,挑战在于如何将技术转化为学生的认知工具,最终在更高层面上促进学习。

实践

对舒校长而言,首先要让学生和教师用上 Apple 产品。在人大附中西山学校最开始将电脑引入学校时,Apple 并不在政府的采购清单上。但舒校长感到 Apple 是这个项目的不二之选。他说:“Apple 的创新精神深深融入了我们师生的教育理念中。”

人大附中西山学校成为中国第一所加入 Mac 一对一项目的公立学校,每一位参加一对一项目的学生都使用 MacBook Pro 作为学习探究的工具。教师使用 iPad 进行教学,用 iPhone 进行沟通。在新的试点项目中,师生使用 iPad 进行新的教学探索。

在各学科的学习中,人大附中西山学校的师生们都使用 Apple 产品来发掘全新的学习方法。英语课使用 iMovie 拍摄和剪辑新闻播报,让学生可以大声练习口语。在音乐课上,教师和学生运用 GarageBand 制作音乐和原创乐曲。在中文课上,学生使用 Mac 电脑撰写博客文章并在维基上分享作品和素材。他们还利用 Keynote 等应用软件向全班展示作品。而且,教师也开始运用 iBooks Author 来制作动态 iPad 教科书,让学生可以通过丰富的 3D 图像和音频、视频内容参与学习。

“学生喜欢他们用 Apple 产品制作的作品。这些作品可以表达思想,宣扬个性,使他们从课业中获得许多乐趣。”

人大附中西山学校数学教师 金政国

由于每个教师和学生都配备了 Apple 设备,从而形成了师生在学习过程中的合作伙伴关系,这对于中国教育体制而言颇具革命性。“老师和学生之间,不再是简单的教与学的关系,” 舒校长表示,“大家都是平等的知识创造者和分享者。” 于教授将这视为东西方教学理念的平衡:中国人强调知识体系,而西方人注重学生的发展。

人大附中西山学校每个月举办一次公开课,其他城市的教师会到此观摩,了解该校如何通过在课堂上使用 Apple 技术来实现革新。

成果

自该项目开展以来,学生、教师和管理者都看到了显著的成绩。根据调查和定性数据,与未参加该项目的学生相比,人大附中西山学校未来班的学生展现了更好的独立思考能力,提升的自主学习能力和更强的自信心。

“我们希望培养出能够有所作为,能够不同凡响,具有改变世界的勇气和情怀的学生。”

人大附中西山学校校长 舒大军

学生在课堂上更愿意表达观点,更愿意发言,更愿意提问题。他们所完成作业的复杂程度,要远远高于未开展此实验的学校的学生。

这一切的实现,并未以牺牲考试成绩为代价。与未参加此实验项目的人大附中西山学校学生相比,人大附中西山学校未来班学生的平均成绩有显著提高,数学和语文的考试成绩也更加优异。

他们使用的产品

MacBook Pro

这系列笔记本电脑是在课堂内外学习的理想工具。 进一步了解 MacBook Pro

iPad

这款革命性的移动设备开创了新的教学方式。 进一步了解 iPad

功能强大的 Apple app

iTunes U、iMovie、Garageband、Pages、Numbers 及 Keynote。它们能让你的课堂创意迭出,充满效率。现免费随每台 iPad 和 Mac 提供。
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