《罗密欧与朱丽叶》
现代新演绎。

Larry Reiff 是一位新来的人文课程教师,他有着多年的莎士比亚经典作品授课经验,但从未像现在这样创意迭出。利用 iPad,Larry 通过 app 和社交媒体让《罗密欧与朱丽叶》这部创作于 1597 年的戏剧焕发了生命力,使它更贴近于现代青少年的生活。

“怎样让我的学生喜欢上这部创作于 400 年前的文学作品?
那就是让它成为一种体验,而不只是书本上的文字。”

纽约 Roslyn 高中人文课程教师 Larry Reiff

1

介绍主题。

iPad 赋予学生
探索古典语言的新方式。

对许多学生来说,莎士比亚的语言相当艰深难懂。因此,Larry 先从两个精读活动开始,帮助学生理解莎士比亚作品字里行间的意思。

3,000

由莎士比亚作品引入英语语言
的词汇量


“iPad 让学生不仅可以阅读文学作品,还可以与之互动。在这种互动的过程中,他们会对文学作品更感兴趣,也更着迷。”

2

增进学生理解。

iPad 将文学课程化为一种互动体验。

课堂扮演是研究莎士比亚的传统方式。Larry 的课程以学生为主导的方式,将这一传统发挥到全新的水平,精彩连连的表演活动引发了课堂的最高潮。

91%

Larry 的学生认为 iPad 增进了他们对《罗密欧与朱丽叶》的理解


“我之所以喜欢用 iPad 进行教学是因为,它赋予学生无尽的方法来向我展现他们的学习心得。”

3

展示学习成果。

有了iPad ,每个学生都能才华绽放。

最后一步:学生以分析这部戏剧的一个现代改编版本来完成最终作业。Larry 让学生自由选择 app,从而以最擅长的方式来表达他们的想法。

200

由 Larry 的学生使用 iMovie 和其他 app 制作而成的莎士比亚相关视频数量

学生在课程中,
妙用社交媒体,尽现角色魅力。

个人资料页。以角色的身份写日记,是学生带入戏剧角色的一种方法。与传统的文字日记不同,Larry 的学生创建了一个社交媒体个人资料页面。Larry 表示,“同样是作业,但变得更适合 21 世纪的观众。”

状态更新。在社交媒体个人资料中,学生各自扮演不同的剧中角色,用莎士比亚的语言来发帖和评论。他们互相 “加好友”,“点赞” 影片和音乐,并且更新各自的状态,以配合剧中情节。

140 个字符的评价。Larry 的学生使用简短的话语和引用台词来表达他们对特定片段中某个角色的心理活动或感受的理解。通过学生的写作和互动,Larry 可以评估他们的理解水平。

“无论给何种水平的学生上课,我都讲授相同的课程单元。不管你是优秀生还是努力在及格线上的学生,都可以从中学到知识。让学生尽享学习的机会,才能尽显教学的优势。”

iTunes U

万般精彩,集于一处。

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Larry Reiff 利用 iTunes U 汇总课程所有的图书、教材、app、影片和作业,直接共享到每位学生的 iPad 上。

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