Alle, der går på Sienas Cecco Angiolieri-institut - fra børnehavebørn til undervisere i professionel udvikling - har én ting til fælles. De nyder alle godt af teknologibaseret undervisning. Apples mobile klasseværelse giver næsten 1.000 studerende digital innovation for alle pengene på dette institut for alle aldre i det nordlige Italien. Derfor bliver børnene dagligt stimuleret af video og lyd i timerne, mens undervisernes professionelle udvikling styrkes af nye digitale ideer og teknikker, som de kan tage med tilbage til klasselokalerne.

Det var et naturligt skridt for Cecco Angiolieri-instituttet at udvikle en sammenhængende teknologibaseret undervisningsstrategi. Underviser i humaniora, professor Domizio Baldini siger: “Vi har altid tillagt anvendelsen af nye teknologier i undervisningen stor betydning og særlig opmærksomhed”.

Uden problemer
Til trods for denne tradition vidste instituttet godt på forhånd, at det ville blive svært at finde de rette teknologiske værktøjer. “Da vi kun havde begrænsede midler at gøre godt med, blev vi nødt til at finde computere og software, som ikke ville volde hverken administrative eller brugermæssige problemer”, siger professor Baldini.

I 1997 deltog vi i projektet Netd@ys, som var delvist baseret på videokonferencer, sammen med en skole i London og en i Catalonien, og fra 1999 til 2002 deltog vi i Webscuola: Workshopper på nettet.

- Professor Baldini, underviser i humaniora ved Cecco Angiolieri-instituttet

Professor Baldini havde værdifulde erfaringer at øse af, da den teknologiske beslutning skulle tages. Han har i løbet af sin karriere udviklet en lang række multimedieworkshopper og undervisningsværktøjer, og særligt én episode stod skarpt i hans erindring. Han havde arbejdet ved Sacred Heart of Mary-pigeskolen i Upminster, Essex i England, og dengang brugte han Apple-værktøjer i forberedelsen af materiale til italienskundervisning.

“Apples teknologi var meget nyttig, og den har vist sig at være lige så nyttig ved Comprehensive Institute i Siena”, siger han. “Den er let at arbejde med, og vi løber sjældent ind i problemer, selv om vi bruger den meget. Tydeligvis har vi truffet det rette valg. Alt er gået som smurt, selv om de fleste af børnene ikke vidste noget om computere”.

Nedbryd de internationale barrierer
Professor Baldini har opdaget, at anvendelsen af Apples mobile klasseværelse for både studerende og underviseres vedkommende har løst op for deres naturlige kreativitet på dette i sandhed vidtfavnende institut, der omfatter Cecco Angiolieri-mellemskolen, Baldassarre Peruzzi-grundskolen samt tre børnehaver. “Kraftfulde trådløse forbindelser som for eksempel Apples Airport giver alle stor fri bevægelighed, og så er det let og billigt at konfigurere”, siger han.

Studerende i alle aldre bruger Apples mobile klasseværelse i en lang række daglige lektioner, hvorved de får en masse fleksibilitet og bærbarhed på tværs af kurserne. Ud over at anvende digitale værktøjer i skemafagene udvider de studerende også deres færdigheder i film-, teater- og musikworkshopper.

Vi er blevet udvalgt som skole i “INVALSI”-vurderingssystemet, hvor test foregår ved hjælp af computeren.

- Professor Baldini, underviser i humaniora ved Cecco Angiolieri-instituttet

Instituttet bruger også teknologien innovativt til at nedbryde internationale barrierer. For eksempel bruger børnene digitale værktøjer til at skrive haikudigte, en dramatisk form for poesi fra Japan. Og de studerende har kommunikeret med deres medstuderende ved skolerne i London og Catalonien ved hjælp af videokonferencer.

Videostories Centre
De teknologiske værktøjer påvirker i hvert fald instituttets professionelle udviklingskurser for undervisere. I erkendelsen af vigtigheden af at dele gode ideer til undervisningsmateriale har instituttet etableret et såkaldt Videostories Centre (center for videohistorier), så underviserne kan lære at bruge video i timerne. Kurser i teknologi bliver også underbygget af Apple-værktøjerne - for undervisere såvel som for yngre studerende. Alle instituttets elever bliver tilbudt kurser, der spænder fra grundlæggende computerforståelse over webudvikling til lyd- og videoredigering. “Eleverne tager lyd- og videoredigeringskurser i iMovie, GarageBand og QuickTime og laver videofilm, der kombinerer film og teater, hvorved de demonstrerer en imponerende kreativitet og entusiasme”, siger professor Baldini.

Computerforståelse er nu et obligatorisk fag for alle førsteårsstuderende i mellemskolen: seks klasser på hver omtrent 25 elever. Instituttet tilbyder også to forløb uden for pensum, ét til grundskolen og ét til mellemskolen, om lyd- og videoredigering ved hjælp af iMovie (iLife-pakken) på engelsk.

Vært for kongresser
De teknologiske værktøjer har også haft stor indflydelse på de studerendes arbejdsrutiner: Der er blevet lavet klassehjemmesider, så det er lettere at kommunikere og diskutere klasseprojekter. “De studerende fra 1A optog en video af deres skoledag. Det viser, hvor ubesværet de her unger håndterer teknologien”, siger professor Baldini. “Nu om dage er studerende helt trygge ved at bruge søgemaskiner, sende deres stile via e-post og konsultere klassens hjemmeside, hvortil underviserne overfører lektier eller emner, der blev diskuteret i timerne”, siger professor Baldini.

Instituttet er blevet brændpunkt for teknologisk innovation, da det har lagt hus til en række kongresser om blandt andet det mobile klasseværelse og nye undervisningsteknologier.

Professor Baldini er imponeret over den support, instituttet får fra Apple. “Især er Apple gode til at foreslå de bedste hardware- og softwareløsninger”, siger han. “Den stadige informationsstrøm og kontakt garanterer, at jeg hele tiden holdes ajour, og jeg får altid det svar, jeg skal bruge, når jeg skal bruge det”.