Biarritz, Paris : deux étapes pédagogiques régionales attendues.

Portrait de réussite : ITICA 2006

« Nous sommes heureux d’être présents à cet ITICA Grand Sud », sourit Pierre Lacueille, inspecteur d’académie et conseiller aux TICE du rectorat de l’Académie de Bordeaux. Face à lui, un parterre de 140 professeurs, remplissant presque entièrement la salle polyvalente « Aquitaine » du lycée hôtelier et de tourisme de Biarritz. Et de poursuivre son entrée en matière : « Comme vous le savez, notre académie expérimente deux projets forts. Le tableau blanc interactif, permettant visualisation collective ainsi que participation des élèves, et les langues avec l’expérience Audionom@de qui favorise une pratique de la langue plus élaborée. » Le ton est donné : dès son ouverture, l’étape Basque de l’ITICA paraît incontournable par le caractère innovant de la région.

 

La cuvée 2006 de l’Institut pour les Technologies de l’Information et de la Communication Apple a définitivement dépassé le stade de l’expérimentation. Organisé pour la troisième année consécutive, suite à la signature de l’accord-cadre qui lie Apple à l’Éducation nationale, l’ITICA est désormais synonyme d’étape obligée du développement des technologies numériques dans l’éducation. Après deux éditions à l’école de la Fondation Nicolas Hulot dans le Morbihan (voir ITICA 2005), deux manifestations se sont déroulées à 7 jours d’intervalle, à Paris, au Palais de la découverte et à Biarritz. Les deux événements étaient soutenus par les acteurs impliqués localement dans le développement du numérique : les CRDP (Centre Régional de Documentation Pédagogique) de Paris et Versailles pour l’édition parisienne, l’académie de Bordeaux pour celle de Biarritz. Cette première édition Grand Sud était plus particulièrement destinée aux enseignants des académies de Toulouse et de Bordeaux. Aux premiers jours des vacances de la Toussaint, alors qu’un véritable été indien était plutôt propice au surf, plus d’une centaine d’enseignants ont décidé de s’enfermer pendant deux jours devant des Mac, de 8 heures du matin à plus de minuit le soir. Des enseignants moteurs, qui motivent souvent leurs collègues une fois de retour dans leurs établissements respectifs.

 

"L’université d’été de la communication d’Hourtin a beaucoup manqué ici. Heureusement, l’ITICA permet un échange de pratiques entre des personnes qui ne se seraient jamais rencontrées sinon."

Pierre Lacueille, inspecteur d’académie et conseiller TICE de l’académie de Bordeaux.

 

Le régional de l’étape

« L’université d’été de la communication d’Hourtin a beaucoup manqué ici », explique Pierre Lacueille, alors qu’il participe pour la première fois à l’ITICA. Hourtin était le rendez-vous annuel estival de l’innovation dans l’Éducation nationale. Depuis 2004, l’événement n’a pas été renouvelé, au grand regret de nombre des professeurs de l’académie de Bordeaux. Et son conseiller TICE de pointer du doigt l’apport de ces réunions informelles. « Ce type d’événement permet un échange de pratiques entre des personnes qui ne se seraient jamais rencontrées sinon. Ce sont des professeurs issus de niveaux, d’académies et d’établissements différents. » Pour la petite histoire, Pierre Lacueille peut même s’enorgueillir d’avoir invité une bonne partie des enseignants présents. Environ 40 nouveaux venus non-initiés au Mac ont fait le déplacement. Et l’Inspecteur de concéder que l’organisation de l’ITICA est le fruit de la relation de l’académie avec Apple ces dernières années. « Nous avons une motivation : amener les TICE dans la salle de classe. C’est dans cette optique que nous avons voulu tester les Mac avec notre système informatique. Et nous avons désormais obligation de rendre des comptes sur des usages. Nous expérimentons donc des Classes Mobiles en classes scientifiques et en infographie. La souplesse, la stabilité, l’endurance et la facilité de mise en œuvre de ces machines répondent à nos besoins. Enfin, depuis 2004, nous avons lancé Audionom@de, un laboratoire de langue basé sur l’interactivité permise par lecteurs de musique numérique. Environ 300 iPod en font aujourd’hui partie. » Autant dire que le Grand Sud n’est pas à la traîne en matière d’enseignement numérique.

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