Prince George Megyei Állami Iskolák

A hátrányos helyzetű tanulók állami támogatási programjában részt vevő négy általános iskola a technológia vívmányaival viszi sikerre elképzeléseit.

A Washington, D.C. közelében működő Buck Lodge Általános Iskola folyosóin sétálva színes közegben találjuk magunkat: a diákok a környékbeli városokon, kistelepüléseken túl a világ több mint 60 országából – többek között Kamerunból, Guatemalából, Indiából – érkeztek. A termekbe lépve azt tapasztalhatjuk, hogy a gyerekek közös élményben osztoznak: az iPaddel végeznek kutatómunkát, működnek együtt és hoznak létre bámulatos tartalmakat.

A Buck Lodge Általános Iskola a Prince George Megyei Állami Iskolák egyike. Prince George megye az USA egyik legnagyobb, legváltozatosabb iskolai körzete. A megye 128 ezer diákjának jelentős része tanulja idegen nyelvként az angolt, és majdnem kétharmaduk él gazdaságilag hátrányos helyzetű családban.

„Diákjaink családi háttere és tanulási stílusa egyaránt igen változatos – tudhatjuk meg dr. Debra Mahone-tól, az állami és szövetségi programok Prince George megyei osztályvezetőjétől. – Részben ugyanazokkal a kihívásokkal szembesülünk, mint sok nagy, városi iskolai körzet.”

A kerület tanárai és vezetői egyszemélyes iPad-használati programot kezdeményeztek a tanítás és tanulás fejlesztésére Prince George megye legkockázatosabb helyzetű iskoláiban. A program négy állami támogatású intézményt érint – a Buck Lodge, a William Wirt, a Charles Carroll és a Nicholas Orem általános iskolát. A kezdeményezés nyomán a tanárok szakmai fejlesztése mellett javult a hozzáférés a technológiai lehetőségekhez az órákon és tanításon kívül is, valamint minden tanár és diák kapott egy-egy iPadet.

„A hátterükre és a kultúrájukra, származási országukra való tekintet nélkül közös minden gyerekben, hogy ha kapnak egy lehetőséget, azt sikerre tudják vinni.”

Dr. Debra Mahone, az állami és szövetségi programok osztályvezetője, Prince George Megyei Állami Iskolák

„A hátterükre és a kultúrájukra, származási országukra való tekintet nélkül közös minden gyerekben, hogy ha kapnak egy lehetőséget, azt sikerre tudják vinni” – hangsúlyozza Mahone.

Fordítsuk meg a dolgokat!

„Amikor elkezdtem itt dolgozni, az iskola a gyenge kategóriába tartozott” – emlékszik vissza James T. Richardson, a Buck Lodge igazgatója, aki öt éve került az intézménybe, hogy segítse a tanárokat a diákok általános teljesítményének javításában.

Dr. Mahone és a hátrányos helyzetű tanulókat támogató „Title I” állami program képviselői közösen dolgoztak ki egy stratégiát, amely az iPad segítségével tervezte a tanulási környezet átalakítását a középiskolákban. „Sikerült kialakítanunk egy olyan hálózatot, mely a szakmai stratégiák, kompetenciák és módszerek köré szerveződött – fejti ki Mahone. – Kétségtelenül ez volt a legfontosabb dolog, ami előidézte a változást.”

Amikor a stratégia elkészült, a „Title I” hivatala Mr. Richardsonnal és a többi igazgatóval közösen fogott hozzá a program megvalósításához. „Olyan lehetőséget kaptunk, amellyel ténylegesen megváltoztathattuk a tanítást és azt is, ahogy a diákjaink tanulnak – emeli ki Richardson. – Azóta valódi átalakulás ment végbe a szemünk előtt.”

Tanáraink beépítik az iPad használatát a tanmenetbe – saját iTunes U-kurzusokat készítenek, digitális könyvtárat állítanak össze a tanuláshoz kapcsolódó anyagokból, és interaktív alkalmazások használatával érik el, hogy a gyerekek még aktívabban vegyenek részt a munkában.

„A levegő már-már vibrál: a gyerekek saját kezükbe veszik a tanulást, és lelkesen dolgoznak. Az órákon elmélyülten, lelkesedéssel vesznek részt.”

James T. Richardson, igazgató, Buck Lodge Középiskola

Az érdeklődés fenntartása az iPaddel.

A Buck Lodge középiskolában Aiesha Stover matematikatanár a hetedik évfolyamon az iPad segítségével mutatja meg a diákoknak az elvont képletek és a kézzelfogható, gyakorlati tudás összefüggéseit.

Stover olyan iTunes U-kurzust állított össze, amely végigvezeti a tanulókat saját virtuális házuk megtervezésén és berendezésén. A Numbers, a Geometry Pro! és más alkalmazások segítségével kiszámíthatják a ház alapterületét, lemérhetik a kerületeket, és megbecsülhetik az anyagköltséget, ahogy szobáról szobára haladnak a projektek megvalósításával. Az órán szabadon mozoghatnak a teremben az iPaddel a kezükben, hogy megértsék az ajtók, ablakok és falak egymáshoz viszonyított méretét, miközben építkeznek.

„Inkább csak segítek nekik a munkában, nem az osztály előtt állva adok elő – mondja el Stover. – Ők maguk kerülnek a figyelem középpontjába.”

Az említett iTunes U-kurzus segített a matek iránt közömbös gyerekeket is lekötni, és bevonni az aktív munkába: alig várják, hogy megmutathassák álmaik otthonát az osztálynak. „A matematika idegen nyelv volt nekik, most viszont értik és aktívan használják is a szókincsét – mondja el Stover. – Hatalmas élmény látni azt a pillanatot, ahogy egy gyerek, aki nem volt oda a matematikáért, rádöbben, hogy szereti.”

A kreativitás és az önbizalom kibontakoztatása.

Benjamin Grace a nyolcadik évfolyamon tanít természettudományt nem angol anyanyelvűeknek. Ő azt emeli ki, hogy a diákjai az iPaddel új utakon ismerkedhetnek meg a tudományos módszerekkel. „Azt szeretném megmutatni a gyerekeknek, hogy a természettudományok a világ működésével foglalkoznak, és hogy ha szeretnének, lehet belőlük biológus, vegyész, vagy akár a NASA-nál is dolgozhatnak – meséli. – Mióta iPadet használunk, túl tudtak lépni a tankönyveken.”

Grace diákjai az iPad beépített kamerájával fényképeznek és videóznak, majd szerkesztik a filmeket. A képeket szöveggel kiegészítve formázott dolgozatokat, prezentációkat és plakátokat tudnak készíteni. Az iPad a kommunikációs készségeik és önbizalmuk fejlesztésében is segít az angolul tanuló gyerekeknek. „Még akkor is ijesztő tud lenni, hogy az embernek közönség előtt kell beszélnie, ha perfektül beszéli a nyelvet – emeli ki Grace. – A gyerekek hazavihetik az iPadet, és otthon felvehetik, ahogy előadnak.” Ezzel a feladattal gyakorlatot szereznek, és sokkal nyugodtabban tudnak nyilvánosan megszólalni. „Azzal, hogy az iPaden gyakorolhatnak, olyan magabiztosságra tettek szert, aminek korábban nyoma sem volt” – meséli Grace.

„A kezdeményezésben részt vevő iskolák nagyságrendekkel jobb eredményeket érnek el a hasonló intézményeknél. Az olvasási eredmények 35 százalékkal jobbak, matematikából több mint kétszeresére javult a teljesítmény.”

Dr. Debra Mahone, az állami és szövetségi programok osztályvezetője, Prince George Megyei Állami Iskolák

Új oktatási ismeretek.

A szakmai fejlesztés a Prince George megyei egyszemélyes iPad-használati program fontos eleme. A tanárok szerte az országból találkoznak, és megosztják egymással az alkalmazásokat, a tanítási módszereket és az iPad órai használatával kapcsolatos ismereteiket.

Mahone kifejti: „A tanárok számos különböző megoldást alkalmaznak a tartalom elkészítéséhez, és új módszerekkel segítenek a gyerekeknek a tanultak bemutatásában. Ez a kezdeményezés új, az eddigiektől gyökeresen eltérő oktatási lehetőségeket mutatott a pedagógusoknak, amelyekkel rövidebb idő alatt több diákot el lehet érni.”

Figyelemre méltó eredmények.

Miután a gyerekek iPadet kaptak, a kockázatos helyzetű általános iskoláknak mindössze három év kellett az átalakuláshoz. „A levegő már-már vibrál: a gyerekek saját kezükbe veszik a tanulást, és lelkesen dolgoznak. Az órákon elmélyülten, lelkesedéssel vesznek részt” – meséli Richardson.

Az eredmények mind a négy „Title I” programos általános iskolában hatalmasak. „A kezdeményezésben részt vevő iskolák nagyságrendekkel jobb eredményeket érnek el a hasonló intézményeknél – emeli ki dr. Mahone. – Az olvasási eredmények 35 százalékkal jobbak, matematikából több mint kétszeresére javult a teljesítmény.”

A program sikere nyomán a vezetőség arra törekszik, hogy a kerület összes iskolájára sikerüljön kiterjeszteni a kezdeményezést. „Az általános iskoláinkban bevezetett egyszemélyes iPad-használati program számos tanulságát és sikertörténetét tudjuk hasznosítani – mondja dr. Mahone, – és ez még csak a kezdet. Az iPaddel végtelenek a lehetőségek.”

Röviden

  • 128 ezer diák és 9 ezer pedagógus
  • A körzet 209 iskolájából 75 része a hátrányos helyzetű diákokat államilag támogató „Title I” programnak
  • www1.pgcps.org

Gyakran használt alkalmazások

Keynote

Tetszetős oktatási prezentációk létrehozásához és megosztásához az iPaden. További információ a Keynote iOS-verziójáról

Pages

Hatékony, egyszerűen kezelhető szövegszerkesztő iPadre. További információ a Pages iOS-verziójáról

Numbers

A táblázatok ereje az órákon is. További információ a Numbers iOS-verziójáról

iMovie

A saját készítésű filmek varázsa az iPaden – megfelelő eszközökkel a böngészéshez, szerkesztéshez és a HD-videók megosztásához. További információ az iMovie alkalmazásról

iTunes U

Az iTunes U-ban az oktatók saját kurzusokat hozhatnak létre, és az iTunes U iPad-alkalmazással juttathatják el a tananyagot a diákokhoz. További információ az iTunes U szolgáltatásról