オハイオ州立大学医学部の学生たちは、iPod touchを利用して、講義のPodcastをいつでも好きな時に聴くことができます。学生の教材への理解が深まるだけでなく、教授陣が教室での講義をよりインタラクティブなディスカッションへと発展させることも可能にしています。

きっかけ

オハイオ州立大学医学部では、2000年から、学生を対象にPDAを使ったプログラムを実施してきました。しかしデバイスが信頼性、機能性に欠けていたことから、教育に応用できる可能性は制限されていました。医学部では講義をPodcastで配信していましたが、そのPDAではPodcastにアクセスできず、学生はコンピュータで見るしか方法がありませんでした。

そこで、医学部の学生で、学生会のメンバーだったJustin Harper氏は、医学部副学部長のCatherine Lucey博士にiPod touchを紹介。学生たちがPodcastはもちろん、データ、カリキュラムの資料、幅広い内蔵機能、人体解剖学から臨床ケアで使う医薬品情報まで様々な詳細情報がそろった医療アプリケーションを持ち歩ける手段として推薦しました。その後、大学は、医学教育の進度やテクノロジーへの関心のレベルが異なる学生に数か月間iPod touchを試してもらう試験プログラムを実施。期間中、学生、研修医、教員、大学経営チームがiPod touchの様々な可能性を検討しました。検証を通じて、指導と学習、情報の共有、さらなる学生のトレーニング、患者のケアの充実に活用できることが明らかになり、iPod touchとiPhoneは医学部に欠かせないポータブルデバイスになったのです。今ではすべての学生が所有していて、新入生も自分のニーズに合わせてデバイスを選ぶことができます。

「iPod touchの容量と機能があれば、医学部のすべての
カリキュラムをポケットに入れていつでも持ち歩けます」

— オハイオ州立大学医学部4年生　Justin Harper氏

実践

既存のPDAプログラムがあったため、すべての医学生にiPod touchまたはiPhoneを支給する費用はすでに大学の授業料に組み込まれていました。

学部全体でモバイルプラットフォームを乗り換えるには手間がかかることから、当初は現状維持派からの反対もありました。しかしLucey博士をはじめとする新プラットフォームの支持者たちは粘り強い説得を展開。大学関係者の前で実際にデバイスを動かして見せると、医学部の新方針が受け入れられたのです。

以前のPDAプログラムでは、多くのITサポートが必要でした。しかし、iPod touchやiPhoneは最小限のサポートですむため、医学部のPodcast講義プログラムの最適化により多くの時間を費やすことができるようになりました。この投資の結果、今では、オハイオ州立大学医学部の講義の最初の2年分がiTunes Uに公開されています。

結果

iPod touchとiPhoneの導入は、学生たちの講義の受け方、教授陣の講義の進め方に大きな影響をもたらしました。受講前に事前に講義を視聴して予習できるため、学生は自分たちのペースに合わせて学ぶことができます。講義内容を確認して疑問点を明らかにしたり、過去に学んだ内容をざっと見ることもできます。教授陣は一方通行の講義スタイルから解放され、講義を学生がより積極的に参加し協力する、より双方向的なセッションに変えていくことができるようになりました。学生たちは、教材をより深く理解でき、学ぶことにより集中できます。

病院では、研修医は、より多くのことをリアルタイムで教えることができます。iPhoneやiPod touchに保存した、ほとんど無尽蔵ともいえる参考資料や医療アプリケーションを駆使して、患者に対するケアの質を高めていくこともできます。

大学では現在、iPod touchやiPhoneを使いながら、さらに学生一人ひとりに合わせた教育を提供するため、カリキュラムを再編しています。学生たちが情報を入手できるようになるのはもちろん、大学側も学生たちが何を学び、どのように実践しているかがわかるようになりました。優れた医師になるために不可欠な幅広い経験を通じて、学生一人ひとりが技能をしっかり高めているかどうか。教える側も、しっかりと確認できるのです。

プロセス

Sorabh Khandelwal博士がMac、Podcast Capture、Podcast Producer 2を使い、
講義をPodcastで配信している様子をご紹介します。 ビデオを見る