Slik bruker Jeanne Halderson iPad i undervisningen.

«Når du ser utover klasserommet og vet at elevene lærer mer enn noen gang før, da går det opp for deg at du utgjør en forskjell.»

Jeanne Halderson, Longfellow Middle School, La Crosse, Wisconsin

Motivere elever.

Etter mer enn 20 år som lærer i litteratur, samfunnsfag og kunst ved Longfellow Middle School i La Crosse i Wisconsin, vet Jeanne Halderson at syvendeklasse er et avgjørende alderstrinn. «Syvendeklassinger går gjennom et stadium i utviklingen der det viktigste for dem er det sosiale. Som lærer er det min jobb å gi dem lyst til å lære – og finne måter å virkelig motivere dem på.»

Halderson mener at hvis du vil engasjere elevene, må du gi dem valgmuligheter og en følelse av eierskap for egen læring. Før Longfellow tok i bruk et en-til-hver-program for iPad i 2013, var det en utfordring å kunne gi elevene slike valgmuligheter.

Undervisningen var papirbasert, noe som gjorde det vanskelig å tilby et bredt spekter av prosjekter. I tillegg var det slitsomt å holde orden på alt papiret. «Det ble ikke bare for mye for barna, men også for meg som lærer.»

Nå som skolens 150 syvendeklassinger har fått iPad, bruker Halderson iTunes U-kurs for å tilpasse undervisningen på en enkel måte, og raskt dele ut materiell til klassen.

Forskjeller som teller.

Med Haldersons iTunes U-kurs kan elevene selv sette tempoet, og det gjør at de kommer gjennom mer av materialet enn noen gang før. «Enkelte elever kan fullføre et undervisningsopplegg som før ville tatt syv til tolv dager, på fem til ti dager», sier hun. «Jeg lager ganske enkelt et iTunes U-kurs, sender det ut, og så utforsker barna materialet. De er selvmotiverte og de jobber på som bare det.»

iTunes U har forvandlet måten Halderson underviser syvendeklassingene på – og måten syvendeklassingene lærer på. «Det faglige utbyttet har økt. Elevene lærer mer, og det gjenspeiler seg i karakterene deres», sier Halderson. «Jeg vet at dette er styrende for livene deres. Og det som motiverer meg til å fortsette er at jeg utgjør en forskjell – iPad har forsterket effekten av det jeg allerede holdt på med.»

Skreddersydd undervisning.

Halderson har satt sammen iTunes U-kursene sine av innhold fra iBooks Store, App Store, iTunes U og sin egen beholdning av undervisningsressurser. «Jeg har satt sammen et utvalg av måter barna kan lære på. Jeg tilbyr lyd, video og veiledninger for de ulike prosjektene de kan gjøre. Alt elevene trenger for å gjennomføre enheten, finner de på iPaden», sier hun.

Det tilpassede skolearbeidet gir også Halderson større fleksibilitet. «Jeg kan gi dem tilgang til hele kurset med en gang, slik at elever som har fullført en aktivitet i løpet av de første ti minuttene kan gå videre til neste trinn», sier hun. «Og jeg kan fortsette å jobbe med elevene som trenger mer hjelp. Da får hver elev akkurat så mye personlig hjelp som de trenger.»

Og læringen fortsetter også utenfor klasserommet. Elevene laster ned oppgavene til Halderson på skolen, slik at de kan jobbe med dem hjemme – selv om de ikke har internettforbindelse. «Det at de får tilgang til innholdet uten å bruke Internett, er viktig for elevene», sier Halderson. «De har tilgang til arbeidsmiljøet døgnet rundt, og kan gjøre lekser når som helst.»

«Når du lar elevene påvirke egen læring, og finne metoder som passer for dem, gjør du dem hektet på kunnskap for resten av livet.»

Tips fra Jeanne Halderson.

Lær deg appene.

«Lær deg det grunnleggende om hver enkelt app. Som hvordan du legger til tekst, bilder og lyd/vide. Eller hvordan du eksporterer innhold. Men ikke bruk tid på å lære deg hver eneste detalj om alle funksjoner før du bruker den med elevene. Gi dem heller sjansen til å briljere når de lærer læreren – og vis dem gleden ved livslang læring.»

Tilby opptak av timene.

«Sørg for å ha tilgjengelig lyd- og videoopptak av alle timene, slik at elevene kan gå tilbake og høre dem om igjen senere. Jeg bruker GarageBand til å gjøre opptak når jeg underviser. Det fungerer også veldig bra å bruke PhotoBooth for å spille inn video. Elever på alle faglige nivåer, med hver sine foretrukne læringsmetoder, går tilbake og hører på nytt, ofte mer enn én gang. Og det er spesielt nyttig for elevene som ikke var til stede i timen.»

Tilpass undervisningen.

«Å kunne arbeide med elevene på deres eget nivå gir dem muligheten til å gjøre fremgang og leve opp til potensialet sitt. Jeg bruker oppgavefunksjonen i iTunes U til å tilrettelegge for tilpasset læring. Og fordi jeg kan legge ut lyd, video, koblinger, dokumenter, PDF-dokumenter, apper og Multi-Touch-bøker, kan jeg gi dem faglig innhold som svarer til mange ulike læringsbehov – og elevene vet ikke engang at klassekameratene deres har fått andre oppgaver.»

Gi elevene valgmuligheter.

«Med iTunes U er det enkelt for elevene å tilpasse læringsmetode selv. Jeg legger ut flere alternativer for hvordan de kan lære seg faginnholdet, og lar dem velge mellom flere prosjektalternativer og -skjemaer, slik at de kan vise frem hva de har lært. Alt finnes på ett sted, og jeg kan enkelt overføre apper eller prosjektalternativer og -skjemaer fra et avsnitt til et annet.»

Organiser kurset underveis.

«Jeg blir ofte spurt hvordan jeg får tid til å legge ut alle kursene mine på iTunes U. Svaret mitt er enkelt – jeg legger ut innhold hver uke, noen ganger hver dag, etter hvert som elevene trenger informasjonen. Det gjør det overkommelig å organisere kursinnholdet allerede fra det første året. I etterfølgende år endrer jeg kursene for å inkludere nye undervisningsidéer som oppfyller behovene til klassen jeg har da. iTunes U har redusert arbeidsmengden min og gjort planleggingen av undervisningen mye mer produktiv.»