新加坡的一所頂尖學校,尋獲參與學習與教育的新方法。

iPad 上的互動式電子書與 app,協助這所歷史悠久的女中學生學習脫穎而出。

啟發

20 世紀初期,新加坡的風貌一直在迅速變化中。雖然獨立建國還在數十年後之遙,但當時這個城市已然成為全世界繁榮富庶交易熱絡的貿易港口,新的想法在這裡能夠快速生根、茁壯。

南洋女子中學校,新加坡名列前茅的公立學校之一,建校歷史可以追溯到這個朝氣蓬勃,一片光明樂觀的年代。這所學校建立宗旨本於當時極為前衛的思潮,也就是女孩如男孩一樣,也應該接受教育來發揮她們的潛在能力。

「創校先賢們認為,要打造一個美好的社會,需要有能力的女性,」副校長鄭慧容博士解說創校歷史,「創校者的重要理念在於,不只是要提升女性的智識,更要培育人格,以及積極投入社會的熱忱。」

「我們需要利用一種媒介與方法,能令女孩們為之一振,使她們能成為獨立自主的學習者。」

南洋女子中學校校長
王梅鳳女士

於 1917 年創立時,這所學校座落在新加坡一間樸實的店屋中,課堂內約有 100 名學生。如今校園規模遠遠不僅於此,現在校舍佔地九英畝,資源充沛,擁有寬頻 Internet 連線及裝備各種先進技術的課堂教室。今天的南洋女中,已經是一所教學嚴謹且學生人數多達 1,700 名的學校。培育出的校友許多都成為出色的政府官員、科學家、音樂家、媒體專業人員、教育工作者等。

在建校即將百年之際,南洋女子中學再度引領革命性的學習方法,就是讓教師與學生每人人手一台 iPad,這所學校因而探索出許多創新方法,讓課堂教室與寬廣世界連結在一起。透過 iPad 上種類繁多的 app 與 Multi-Touch 多點觸控電子書,日常的學校作業轉變成為互動式的探索過程,使得學生們的學習更深刻,教學效果更理想。

「能連網上線的現代學生,跟我們那年代大不相同,」學校現任校長王梅鳳女士表示,「我們要利用一種媒介與方法,能鼓舞女孩們,使她們能成為獨立自主的學習者,而 iPad 能讓學生對於上課更感興奮。她們勇於表達,向教師與同學們展現她們的學習成果,和大家一起分享知識內容。」

實踐

在過去,南洋女子中學校的課堂教學依循傳統的教學方式,教師們課堂上講解,學生們專心聆聽,課程也侷限在教室之中。

但學校的教師與行政人員想讓學生們能獲得更多,他們希望培養學生們擁有更強的自信心與協作能力,並提供資源,鼓勵女孩們能更充分地參與學習過程。

「有了 iPad,學生們可以自己查詢基礎內容,這讓她們得以提出更深層面的問題。」

南洋女子中學校副校長
鄭慧容博士

所以在 2011 年時,南洋女子中學校開始了一項一對一的教學方案,在為期兩年的時間中,為教師與學生們導入 iPad 的應用。這項方案先從單個年級開始實施,並逐步擴大到所有學生身上。

學校選出數學到中文等幾門學科講師,探討使用 iPad 進行教學的各種可能性。iPad 長時間的電池續航力,以及簡便的 Wi-Fi 連結功能,實現了讓課程得以延伸至傳統教室的圍牆之外。教師們很快也各自找出種種創新方法,自行製作互動式的電子書,使用多種 app 來展現教學想法,使課程內容變得更加精彩,這都是過去所無法實現的作法。

藉由使用 Mac 上的 iBooks Author,歷史老師王麗華彙編出一本引人入勝的 Multi‑Touch 多點觸控電子書,內容關於新加坡於二次世界大戰後,罷工工人及學生與警察發生暴力衝突的福利巴士工潮事件。除了在 iPad 上閱讀書面資料與翻看照片之外,上課時還能觀看歷史記錄影片,聆聽該年代的歌曲,並以測驗題目評測學生們的吸收程度。學生們如果碰到不熟悉的字詞,只需輕點選取單字,就能找出字詞解釋。

「這些互動功能,完全吸引住學生,並令他們更加投入其中,」王老師說道,「有些學生偏好觀看影片,這樣的方式讓學生更易於接收訊息,而且也讓課程主題變得更為有趣生動。」

在陣秀梅老師的語文課中,iPad 協助學生們分工合作專題報告,分析莎士比亞的名作 - 羅密歐與茱麗葉。學生們與教師互相交流各種想法,並在線上討論區中互相解答對方所提的問題,再以 iPad 上的 Keynote 製作簡報,加入動畫效果與豐富的圖片內容,好與同學們一起分享學習心得。

「iPad 改變了教師與學生間的互動方式。教學,不只發生在課堂上。而現在,學習更是與真實世界息息相關。」

南洋女子中學校教師
Mark Shone

「使用 iPad 進行團隊協作的要素,與當今的世界息息相關,」 陣師說道,「不只要仰仗自身優勢,更要發揮你所在團隊的強項。使用 iPad,學生們可以簡便地記下筆記,並參考其他人的心得意見。學生們可以看見其他人所發表的內容,藉此互相學習。」

對於物理老師 Mark Shone 來說,iPad 提供了一種讓科學研究走出實驗室的方法,並落實在寬廣的真實世界中。「學生們自行建構和發射水力火箭,並使用 iPad 及一些 app,不只記錄下中間所有過程,還能量測發射的角度,製作加速度運動的歷程圖表,並畫出火箭的行進軌跡。」Shone 老師說道。

使用內建的 HD 攝錄鏡頭及一些專為 iPad 所設計的科學相關 app,學生們可以在每座火箭發射之時,即刻了解背後所應用的物理知識。「學生們玩得高興,但同時也學到了運動力學的相關知識,」Shone 老師表示,「有了這些 app,每件事都能在你面前一一呈現。」

成果

現在,幾乎每個南洋女子中學校的教師與學生們都有一台 iPad。學生們整天都會使用 iPad 來取得課程教材、記錄筆記、參與線上討論,並針對正在學習的課題線上搜尋補充資訊。

iPad 所帶來的影響十分顯著。害羞的學生在課堂上更常發表意見,更樂於參與線上討論。也因為 iPad 是如此方便攜帶,女孩們放學後在任何地方都能一同進行團體作業。而教育研究人員評量南洋女中學生的互動表現時也發現,在課堂中使用 iPad後,可從學生們所提出的問題,顯示出她們有了更出色的理解能力及參與投入度。

「使用 iPad 作為團隊協作的要素,與當今的世界緊密相連。不只要仰仗自身優勢,更要發揮出你所在團隊的強項。」

南洋女子中學校教師
陣秀梅

「有了 iPad,學生們可以自己查詢基礎內容,這讓他們得以提出更深層面的問題,」鄭博士指出。

不論是設計科學實驗或記錄實驗結果、集思廣益文學創作的種種想法、或是公開展示作品內容,這些學生皆因 iPad 令課程更加生活化而深獲啟迪,亦能因此而成就更多。「iPad 改變了教師與學生間的互動方式,」Shone 表示,「教學,不只發生在課堂上,而現在,學習更是與真實世界息息相關。」

最重要的是,不論學生未來選擇了哪一條道路,iPad 都有助於確保今日南洋女子中學校的學生們為明日的成功做好準備。

「在試用過 iPad 後,我發現這真的是該採行的正確方向,」王校長表示,「我們可以基於這項技術的刺激與能量,鼓勵女孩們繼續探索,繼續享受學習,並繼續認識自己在社群、社會、家庭中的相互關連性。」

使用的 App

Keynote

在 iPad 上創作與分享出色的學習簡報。 進一步了解 iOS 版 Keynote

GarageBand

將 iPad 變為一個功能齊備的錄音間,還有虛擬樂器、節奏循環樂段,以及內建的音樂課程。 進一步了解 iOS 版 GarageBand

iBooks

閱讀、搜尋、標註 Multi-Touch 多點觸控電子書與 PDF,內容包括含有影片片段的生動學習教材,以及藉由 iBooks Author 所製作的測驗題目。 進一步了解 iOS 版 iBooks

Clinometer HD

以 iPad 的任一側來量測斜率和傾角。 進一步了解 Clinometer HD

Bamboo Paper

在 iPad 上的數位筆記本中,以手寫方式筆記、記下靈感與隨手繪圖。 進一步了解 Bamboo Paper