Philadelphia
Performing Arts
為課程注入全新構思

教師們自製專用教材,營造教與學全新方式。

上化學課時,學生們將每面印有化學元素名稱的紙方塊組合起來。當他們透過 iPad 攝錄鏡頭觀看方塊,iPad 上的 Elements 4D app 就會讓方塊搖身一變,成為各種化學元素的互動 3D 模型。這款 app 運用擴增實境技術,將單調乏味的元素週期表,以戲劇性方式變得神靈活現。將不同方塊疊放在一起,學生還能創造出即時化學反應,不僅增進對知識的理解,還多了分驚喜的感覺。這堂獨特教學,源自該校教師的精心課程設計,讓科學變得妙趣橫生,引人入勝。

類似這樣令人大開眼界的課程,已成了 Philadelphia Performing Arts 的教學準則。該校隸屬 String Theory Charter School 體系,是费城規模最大的免學費 K–12 特許學校,提供了涵蓋科學 (Science)、技術 (Technology)、工程 (Engineering)、文科 (Arts) 與數學 (Math) 的 STEAM 課程,強調術業兼修,智美並重。以 Apple 技術為教學與學習的核心,教師們可自行設計專屬課程,學生則能製作多媒體專題作業,反映其個人創意與學習成果。這也說明了 Philadelphia Performing Arts 何以能培育出深具創意、能主動解決問題的新世代。

獨一無二的教師,獨具匠心的教案。

Philadelphia Performing Arts 在構思全新課程開發與授課方式時,即決定捨棄九年級與高中所採用的傳統教科書。取而代之的,是教師們透過 iTunes U,將作業與教材直接放入每位學生的 iPad。教師可按照心目中的理想教學方式,追求學生的最佳學習效果,自行開發專屬的自定課程。在 iPad 與 Mac 上,教職員運用 iBooks Author、Pages、Keynote 和其他 Apple 內容製作 app,依「共同核心」(Common Core) 標準與州定規範,來編訂教案與教材。

iPad 也為教師們帶來靈敏性與靈活度。當他們受到時事或新創意的啟發,就能隨即更新 iTunes U 課程或教材,並透過推播通知,提示學生各項更動。學生可透過當日新聞獲得新知,教師則能保持教案切合時事,師生同保動態一致。「有了 iPad 與 iTunes U,我們讓教師成為創作者,讓他們持續追求更完美的藝術形式,那就是為孩子與專案,傳授並創造深具意義的內容。」String Theory Schools 創新⻑暨共同創辦人 Jason Corosanite 解釋。

我們的教師合力打造這些課程。所憑藉的,就是集思廣益,群策群力。

創新與教學技術總監 Christine DiPaulo

該校的教師們從彼此身上學習,並透過團隊合作,更熱絡地交流想法,來發展課程內容。他們會一起討論 app 使用心得,並分享最佳運用方式。「(有些老師) 之前任教的機構與課堂都相當封閉,現在 (來到) 一個講求高度合作的環境,」擔任創新與教學技術總監的 Christine DiPaulo 表示,「你可看到他們如何走出過去的思考窠⺽。我曾聽 (老師們) 說,他們從未有過這種程度的專業技能發展歷程。」

因材施教的靈活學習

讓 Philadelphia Performing Arts 的學生使用 iPad,「就是讓孩子們有機會發現,自己屬於何種類型的學習者,」Corosanite 解釋。教師們可透過 iTunes U 課程,提供多種指定作業選項,讓學生可從拍攝影片、編寫歌曲、繪製草圖或製作 Keynote 簡報當中,擇其所好。學生接著使用所喜歡的 app、電影與書籍,來完成指定作業。上代數課時,他們在 GarageBand 中創作饒舌歌,運用自己的文字與旋律來了解二次方程式。在法文課中,他們可編寫 iMovie 影片的對白與故事,帶著自己更深入了解法國語言及文化。讓學生能以自己選擇的方式,傳達他們所學的新知,iPad 協助他們更自主,更自立。

考過的試題,你早已不復記憶,留下的創作,你卻總是記憶猶新。你會永遠記得老師對你說『哇,這真是太棒了』的那一刻。這一切,將一路伴隨我們的學生走出校園。

創新與教學技術總監 Christine DiPaulo

對學生而言,iPad 上的內容製作 app 為他們在課堂裡外,同時提供學習所需的行動力。例如,他們可將 iPad 帶到戶外,用它來拍攝費城市區各紀念碑的照片。在這門結合了英文與社會研究的聯合專題中,學生能依據他們所選的主題,運用所習得的知識,創作他們專屬的紀念碑。他們運用 iPad 上的 3D 建模 app 來設計新的紀念碑,接著在現實世界中將它們雕塑出來。這有助於學生了解創作這些藝術作品所涉及的工序,以及每個作品背後所敘述的故事。「創作過程, (有助於) 讓學習變得更引人入勝,」DiPaulo 表示。

學生學有所成,教師教學相長。

iPad 不僅賦予 Philadelphia Performing Arts 製作專屬課程的靈活性,它還為該校每年省下超過 10 萬美元的教科書經費。這是一筆不小的數目,尤其考量到幾個學期之後,所購書籍又要面臨被汰換的命運。誠如十年級學生 Gia Angelo 的觀察:「教科書總有過時的一天,因為世界會變。」有了 iTunes U,iPad 即成永不過時的學習資源。

該校教職員清楚地看出,iPad 是帶動學生學習熱情的一大因素。「孩子們能從事感興趣的專題,就會興致勃勃,學習也更生動活潑。他們的學習興致真的非常高昂。」Corosanite 表示。「我們已在學測表現上看到明顯進步,(當地) 學校轉入的學生,成績都出現十位數百分比的成長,」他補充說明。

培養學生這類才藝,真的讓他們未來進入大學與職場時,擁有絕佳競爭優勢。我們相信,我們正造就創意社會的新一代領袖。

創新⻑ Jason Corosanite

Corosanite 也推崇 iPad 如何帶動學生的個人成長。「他們所散發的自信,發揮創意來解決問題的能力,真是不同凡響,」他表示。Gia 同意地說:「在高中使用 iPad 求學,讓我更善於學習。它確實助你邁向未來的成功。」

學生,
點入創造力天地。

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