一所采用创新教育方式的中国学校

北京的人大附中西山学校成为中国第一所加入 Mac 一对一项目的学校,将学习转变为一种重在协作和参与的体验,并且不以牺牲考试成绩为代价。

启发

据人大附中西山学校这所北京公立中学的校长舒大军介绍,传统的中国式教育注重让学生获取核心知识,并通过严格的考试,以便进入最好的学校。但为了追求这些目标,经常以牺牲个人成长、创造力和创新能力为代价。

2010 年,中国政府发布了国家教育改革计划,承认中国的教育 “落后于” 国家的需要,而且这个国家的教育理念和方法也已过时。于是政府要求地方学校进行教育改革实验,并提出 “教育关乎国家的命运”。

“与结果相比,过程更加重要。我认为挑战并非来自问题本身,而是如何找到解决方法。”

人大附中西山学校学生 欣然

人大附中西山学校接受了这项挑战。自 1950 年建校以来,人大附中西山学校在中学教育上取得了巨大成就。在过去的 20 年里,该校的高校录取率在北京市始终位居前列。

尽管取得了这样的成绩,人大附中西山学校的领导坚信,他们可以做得更好。在 2010 年,舒校长启动了为初一至初三学生开设的人大附中西山学校未来班。该校的目标是,通过让学生掌握应对 21 世纪挑战所需的技能,从而打破传统中国式教育的桎梏。

学校与北京师范大学的研究人员开展合作,共同设计了这一项目。据北京师范大学的余胜泉教授介绍,中国大部分学校都已在课堂上采用了多媒体教学,但技术主要用于教师的授课演示。谈到人大附中西山学校,于教授则认为不要简单地追求使用技术,这一点十分重要。在他看来,挑战在于如何将技术转化为学生的认知工具,最终在更高层面上促进学习。

实践

对舒校长而言,首先要让学生和教师用上 Apple 产品。在人大附中西山学校最开始将电脑引入学校时,Apple 并不在政府的采购清单上。但舒校长感到 Apple 是这个项目的不二之选。他说:“Apple 的创新精神深深融入了我们师生的教育理念中。”

人大附中西山学校成为中国第一所加入 Mac 一对一项目的公立学校,每一位参加一对一项目的学生都使用 MacBook Pro 作为学习探究的工具。教师使用 iPad 进行教学,用 iPhone 进行沟通。在新的试点项目中,师生使用 iPad 进行新的教学探索。

在各学科的学习中,人大附中西山学校的师生们都使用 Apple 产品来发掘全新的学习方法。英语课使用 iMovie 拍摄和剪辑新闻播报,让学生可以大声练习口语。在音乐课上,教师和学生运用库乐队制作音乐和原创乐曲。在中文课上,学生使用 Mac 电脑撰写博客文章并在维基上分享作品和素材。他们还利用 Keynote 等应用软件向全班展示作品。而且,教师也开始运用 iBooks Author 来制作动态 iPad 教科书,让学生可以通过丰富的 3D 图像和音频、视频内容参与学习。

“学生喜欢他们用 Apple 产品制作的作品。这些作品可以表达思想,宣扬个性,使他们从课业中获得许多乐趣。”

人大附中西山学校数学教师 金政国

由于每个教师和学生都配备了 Apple 设备,从而形成了师生在学习过程中的合作伙伴关系,这对于中国教育体制而言颇具革命性。“老师和学生之间,不再是简单的教与学的关系,” 舒校长表示,“大家都是平等的知识创造者和分享者。” 于教授将这视为东西方教学理念的平衡:中国人强调知识体系,而西方人注重学生的发展。

人大附中西山学校每个月举办一次公开课,其他城市的教师会到此观摩,了解该校如何通过在课堂上使用 Apple 技术来实现革新。

成果

自该项目开展以来,学生、教师和管理者都看到了显著的成绩。根据调查和定性数据,与未参加该项目的学生相比,人大附中西山学校未来班的学生展现了更好的独立思考能力,提升的自主学习能力和更强的自信心。

“我们希望培养出能够有所作为,能够不同凡响,具有改变世界的勇气和情怀的学生。”

人大附中西山学校校长 舒大军

学生在课堂上更愿意表达观点,更愿意发言,更愿意提问题。他们所完成作业的复杂程度,要远远高于未开展此实验的学校的学生。

这一切的实现,并未以牺牲考试成绩为代价。与未参加此实验项目的人大附中西山学校学生相比,人大附中西山学校未来班学生的平均成绩有显著提高,数学和语文的考试成绩也更加优异。

他们使用的产品

MacBook Pro

这系列笔记本电脑是在课堂内外学习的理想工具。 进一步了解 MacBook Pro

iPad

这款革命性的移动设备开创了新的教学方式。 进一步了解 iPad