採用創新教育方式的中國學校

北京的人大附中西山學校是中國第一所參加 Mac 一對一計劃的學校,既讓學習體驗轉為注重協作和參與,同時卻不會犧牲考試成績。

啟迪

一直以來,中國的教育都專注讓學生獲取核心知識,通過嚴格考試,考上一流學校。然而,在中國要實現這些目標,往往會犧牲一些個人成長、創造力,以至創新能力。北京一所公立中學的校長,人大附中西山學校的舒大軍如此分析。

2010 年,中國政府發佈了一項國家教育改革計劃,承認中國的教育落後於國家發展的需要,而且,國家的教育理念和方法也已過時。於是政府要求地方學校進行教育改革實驗,並提出「教育關乎國家命運」的口號。

「與結果相比,過程更加重要。我認為挑戰並非來自問題本身,而是如何找到解決方法。」

人大附中西山學校學生 欣然

人大附中西山學校接受了這項挑戰。自 1950 年建校以來,人大附中西山學校在中學教育上取得了巨大成就。在過去逾二十年裡,該校的高校錄取率始終位居北京市前茅。

儘管取得如此佳績,人大附中西山學校的領導們依然堅信,他們可以做得更好。2010 年,舒校長為中一至中三學生開設了人大附中西山學校未來班。學校的目標是透過讓學生掌握應對 21 世紀挑戰所需的技能,打破傳統中國式教育的桎梏。

學校與北京師範大學的研究人員密切合作,共同設計了這一計劃。據北京師範大學的余勝泉教授介紹,中國大部分學校都已在課堂上採用多媒體教學,但這些技術大都用於教師的授課。談到人大附中西山學校,余教授則強調不要單純的為技術而使用技術。在他看來,挑戰在於如何將技術落實為學生的認知工具,要在更高層面,促進學習。

落實

對舒校長而言,首先要讓學生和教師用上 Apple 產品。當人大附中西山學校最初引進電腦時,Apple 並不在政府採購清單之列。但舒校長卻覺得該與 Apple 一起推動這個計劃案。他說:「Apple 的創新精神與我們師生對教育的想法密不可分。」

人大附中西山學校成為中國第一所加入 Mac 一對一計劃的公立學校,參與計劃的所有學生都以 MacBook Pro 作為學習工具。而教師則使用 iPad 進行教學,並以 iPhone 作溝通之用。此外,在一個新的試點計劃中,學校提供了 200 部 iPad 供學生在課堂上使用。

無論哪個學科,人大附中西山學校的師生們都能以 Apple 產品找到新的學習方法。英語課使用 iMovie 拍攝和剪輯新聞報導,讓學生可以大聲練習英語會話。在音樂課上,教師和學生運用 GarageBand 製作音樂和原創樂曲。到了中文課,學生會使用 Mac 電腦撰寫網誌,並在維基上分享作品和素材。他們還利用 Keynote 等向全班同學展示作品。此外,教師也投入以 iBooks Author 製作動態 iPad 教科書,讓學生投入豐富的 3D 圖像和音訊、影片內容中,專心學習。

「學生喜歡他們用 Apple 產品製作的作品。這些作品可以反映他們的思想和個性,使他們從學業中找到許多樂趣。」

人大附中西山學校數學科教師 金政國

由於每個教師和學生均配備了 Apple 裝備,他們在學習過程中得以建立合作夥伴關係,這對中國教育體制而言,頗具革命性。「教師與學生之間,不再是簡單的教與學的關係」,舒校長表示,「大家都是平等的知識創造者和分享者。」余教授將這視為東西方教學理念的平衡:中國人強調知識體系,西方人注重學生的發展。

人大附中西山學校每個月舉辦一次公開課,其他城市的教師會到此觀摩,了解該校如何透過在課堂上使用 Apple 科技來實現革新。

成果

自計劃開展以來,學生、教師和管理層都看到了顯著的成績。根據調查和質量化數據,與未參加計劃的學生相比,參與計劃的學生們展現出更好的獨立思考和自主學習能力,以及更強的自信心。

「我們希望培養有影響力、能超越同儕,有改變世界的意欲和勇氣的學生。」

人大附中西山學校校長 舒大軍

學生在課堂上更願意表達觀點,踴躍發言,並積極提問。與沒有開展此項實驗的學校相比,這裡的學生所完成的作業,複雜程度要高得多。

實現這一切成果,皆不必犧牲考試成績。在人大附中西山學校,參與計劃的學生比沒有參與計劃的,在 GPA 分數、數學及中文的考試成績方面,均更為優異。

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