Éducation - Témoignages

Les Scottish Borders, Écosse

68 établissements d’une communauté rurale ont adopté l’iPad et créé de nouvelles opportunités.

En signe d’engagement pour l’avenir de la communauté, le Council des Scottish Borders a décidé d’investir dans le numérique pour équiper tous les établissements du secteur. L’objectif était d’offrir aux élèves des conditions d’accès équitables à l’éducation et de fournir au corps enseignant des outils intuitifs et faciles à utiliser. Pour surmonter la difficulté d’accès à distance dans cette zone reculée, il fallait trouver des appareils capables de fonctionner aussi bien en ligne que déconnectés. Par ailleurs, il était évident que les jeunes devaient acquérir des compétences fondamentales pour évoluer dans un monde de plus en plus numérique.

Le Council a comparé Apple à toutes les autres options. Avec sa large gamme de fonctionnalités et de ressources de formation professionnelle, l’iPad s’est démarqué comme étant le meilleur outil pour l’enseignement et l’apprentissage. Le Council a élaboré un plan intitulé «Inspirer l’apprentissage» qui a abouti au financement et au déploiement de milliers d’appareils dans cette région de 1800 km².

«Nous voulions apporter la preuve de l’importance que nous accordions à l’éducation, déclare David Robertson, directeur financier du Council des Scottish Borders. Nous avons examiné le coût total de possession comprenant le prix des appareils, la valeur résiduelle que nous pourrions en obtenir et le contrat de location avec Apple Finance. Selon nous, Apple offrait le meilleur rapport qualité-prix.»

Suite à la mise en œuvre de l’iPad et d’Apple Professional Learning dans 68 écoles primaires et secondaires, les équipes enseignantes ont observé un changement considérable dans leurs classes. Avec l’iPad, le personnel enseignant a commencé à créer des cours plus interactifs qu’auparavant. La mobilité de l’appareil a permis de proposer des expériences d’apprentissage immersives partout, notamment à domicile pendant la pandémie. Et sa polyvalence a contribué à couvrir l’intégralité du programme scolaire, depuis les cours d’horticulture où les élèves utilisaient Clips pour réaliser des films sur les plantes locales, jusqu’aux leçons d’anglais durant lesquelles les intrigues de Macbeth prenaient vie dans Keynote.

D’Incao Instituto de Ensino, Brésil

Dans cette école, les technologies Apple ont changé la donne. En classe comme ailleurs.

Au D’Incao Instituto de Ensino, au Brésil, si les élèves se forment aux changements positifs, ils font aussi en sorte que ceux-ci se produisent. Le directeur et fondateur de l’école Pedro D’Incao, accompagné de son frère et co-fondateur Carlos D’Incao, a choisi d’introduire dès le premier jour la technologie Apple en salle de classe. L’établissement, qui aborde des problématiques telles que le changement climatique et la justice sociale, a vu en Apple un partenaire idéal, partageant les mêmes valeurs.

«Le savoir est bien plus que des mots dans un livre. Tout est lié. Il ne s’agit pas seulement d’enseigner des disciplines telles que la physique, l’histoire ou la programmation, mais de montrer comment les appliquer concrètement dans le monde réel, déclare Pedro D’Incao. C’est l’une des raisons pour lesquelles chaque élève ici dispose d’un iPad. Nous avons remarqué à quel point l’apprentissage était différent en emportant un iPad sur le terrain.»

Parce que chaque élève, du primaire à l’école de maturité, peut insuffler le changement, tout les encourage à agir pour le bien de la planète et des gens qui la peuplent. Par exemple, lors d’un cours de biologie consacré à l’étude des groupes sanguins, les élèves ont d’abord acquis des compétences en programmation grâce aux ressources du programme Le code à la portée de tous d’Apple, puis ont utilisé l’iPad pour concevoir une app mettant en relation des banques de sang avec des personnes ayant besoin d’une transfusion.

Faisant école en extérieur, une classe de science environnementale s’est rendue sur les bords d’une rivière voisine pour inspecter l’approvisionnement local en eau. Les élèves ont apporté leur iPad et des capteurs sans fil pour collecter des données sur la qualité de l’eau, puis ont filmé des vidéos afin de documenter leurs expériences, et finalement créé une présentation Keynote pour partager leurs résultats avec les autorités locales.

Écoles publiques du comté de Montgomery, Maryland, États‑Unis

Le code comme nouveau chemin vers l’égalité. Et vers l’emploi.

Les écoles publiques du comté de Montgomery accueillent plus de 161 000 élèves, venant pour la plupart de communautés défavorisées et sous-représentées. Il est donc d’autant plus important de donner à tout le monde les moyens de réussir. Lorsque la surintendante du secteur scolaire, Monifa B. McKnight, a réalisé que le fait d’apprendre à coder pouvait étendre le champ des possibles pour les élèves, elle a mis en place de nouveaux programmes à l’aide des produits Apple et du langage de programmation Swift d’Apple.

Dans le cadre de ces programmes, Monifa McKnight travaille en étroite collaboration avec des spécialistes de l’économie locale et des fonctionnaires d’État pour savoir dans quels secteurs les offres d’emploi sont en hausse dans son comté. Compte tenu de la forte croissance de la biotechnologie et de la cybersécurité, elle veille à ce que les élèves de son secteur acquièrent les compétences nécessaires pour exercer dans ces domaines, comme la conception d’apps, le développement logiciel et la compréhension des tout derniers outils et plateformes.

Montgomery Can Code, un programme d’été lancé en 2019, est l’une des initiatives les plus réussies du secteur. Il est basé sur les guides du programme Le code à la portée de tous d’Apple, qui aident les élèves de tous âges à se familiariser avec le génie logiciel. Il permet aux élèves de 8H et du secondaire d’utiliser l’iPad pour concevoir des apps dans Keynote et de réaliser leurs prototypes en langage Swift. Montgomery Can Code contribue également à orienter les élèves vers des stages et des opportunités d’emploi au sein d’entreprises locales. Plus de 3000 élèves y ont participé. Ce programme a même inspiré la création du ignITe Hub au Montgomery College, un espace collaboratif permettant à la communauté au sens large d’apprendre à coder et d’acquérir des compétences entrepreneuriales.

«Le comté de Montgomery était l’endroit idéal pour mener un projet de codage avec Apple. Chaque enfant possède une force ou un talent cachés, et c’est notre rôle de l’aider à le découvrir. Indépendamment de sa situation sociale et de ce qui pourrait être perçu comme un obstacle. Ce programme donne aux élèves la capacité de résoudre des problèmes qui les touchent de près avec les meilleurs outils possible. C’est un puissant instrument», déclare Monifa McKnight.

École publique de Nowra, Australie

Apple simplifie le déploiement des appareils. Un très bon point pour les écoles.

L’école publique de Nowra, un établissement de 160 ans situé dans une région rurale de la Nouvelle-Galles du Sud, souhaitait favoriser la collaboration entre les membres de son corps enseignant. Il était également indispensable pour l’école d’offrir plus de perspectives à sa communauté étudiante diversifiée sur le plan socio-économique, comprenant plus de 27% d’Aborigènes d’Australie et un nombre croissant de jeunes dont l’anglais n’est pas la langue de communication. Le directeur adjoint Brad Tate, en collaboration avec l’équipe de direction de l’école, a adopté une approche audacieuse: il a équipé chaque élève et chaque membre du personnel enseignant d’un iPad et d’un Apple Pencil, déployant ainsi des centaines d’appareils.

Grâce à Apple School Manager, Christopher Veljanovski, l’agent d’assistance technique sur place, procure facilement à chaque élève et à chaque membre du corps enseignant exactement ce qu’il leur faut sur leurs appareils. Chaque personne se voit attribuer un identifiant Apple géré unique, qui facilite grandement l’intégration. L’app En classe permet au corps enseignant de distribuer des plans de cours et d’évaluer le travail des élèves en temps réel. Et l’app Fichiers installée sur les appareils des équipes enseignantes offre la possibilité de partager des documents de façon confidentielle et sécurisée.

Le déploiement de l’iPad a été si simple que les équipes enseignantes peuvent se consacrer pleinement à l’instauration d’une culture de la collaboration. Un ensemble de ressources en ligne créées par Apple et d’autres membres du corps enseignant est accessible au sein de l’Apple Education Community. Les équipes enseignantes de Nowra partagent leurs propres cours et connaissances avec leurs collègues du monde entier pour les aider à motiver leurs élèves.

«Avec Apple, nous avons mené à bien un projet qui dépasse tout ce que l’on pouvait attendre d’une école publique régionale. Le fait que de nombreuses personnes prêtent attention à ce que nous avons créé est formidable, mais la plus belle des récompenses, ce sont les retours qui nous parviennent de nos élèves et de notre communauté», déclare Brad Tate.

Panyapiwat Institute of Management Demonstration School, Thaïlande

Les ressources Apple Professional Learning dynamisent les cours et donnent envie d’apprendre.

Au sein de la Panyapiwat Institute of Management Demonstration School, l’équipe enseignante utilise le numérique de manière créative et motivante. Et elle est reconnue pour cela: chaque professeur a obtenu le statut d’Apple Teacher et a remporté des badges en suivant gratuitement le programme Apple Professional Learning. Ce programme permet aux équipes enseignantes d’acquérir des compétences de base sur iPad et Mac, et d’apprendre à utiliser les apps Apple conçues spécialement pour l’enseignement et l’apprentissage. L’app Pour l’école en fait partie. Elle offre aux enseignantes et enseignants la possibilité d’échanger individuellement avec les élèves en temps réel pour créer un environnement où chaque personne se sent écoutée, valorisée et intégrée.

Les équipes enseignantes innovent dans toutes les matières. Les cours de sciences combinent travaux pratiques et réalité augmentée. Les élèves utilisent l’iPad pour effectuer des recherches, visualiser l’anatomie et réaliser des dissections en laboratoire. En mathématiques, le recours aux animations dans Keynote permet de mieux identifier et comprendre la logique des équations. Et les personnes qui le souhaitent peuvent pratiquer des activités extra-scolaires mobilisant leur créativité et leurs compétences en résolution de problèmes, en rejoignant par exemple le Club de programmation Swift pour apprendre à développer des apps.

«Notre équipe enseignante encourage les élèves à renforcer leur estime personnelle et à explorer tout leur potentiel, déclare la directrice Anchalee Phuprasert. En fin de compte, le fait de former notre équipe enseignante sur iPad aide nos élèves à laisser libre cours à leur imagination et à découvrir leurs passions. Ce qui, pour nous, est extrêmement important.»

Madrasah Alsagoff Al‑Arabiah, Singapour

Avec l’iPad, les élèves d’une école islamique pour filles apprennent à devenir les leaders de demain.

À l’école Madrasah Alsagoff Al‑Arabiah, l’une des plus anciennes écoles islamiques de Singapour, le directeur Syed Mustafa allie la modernité du numérique aux valeurs traditionnelles pour permettre aux élèves d’apprendre à exprimer efficacement leurs opinions. Il encourage la culture de la créativité, de l’empathie et de la collaboration, et estime que le numérique est un atout pour développer et partager la pensée critique. Au cours des 10 dernières années, il a équipé chaque élève d’un iPad, chaque responsable d’établissement d’un Mac et chaque salle de classe d’une Apple TV.

«Les élèves doivent avoir l’opportunité d’exprimer leur créativité, déclare Syed Mustafa. Il est indispensable pour ces jeunes de faire preuve d’esprit critique et d’avoir le courage de le faire savoir. La technologie Apple est utile car il arrive parfois que les élèves ne se sentent pas capables d’exprimer leur opinion lorsqu’on le leur demande. Mais grâce à ces outils, même les élèves les plus timides peuvent se faire entendre.»

Les élèves ont recours à l’iPad et à l’Apple Pencil pour rédiger en arabe des textes sur les valeurs, la culture et les expériences islamiques, et pour partager leurs réflexions sous forme de livres numériques. Elles pratiquent également la prise de parole en public en racontant leurs expériences personnelles dans Keynote puis en les présentant à leurs camarades grâce à l’Apple TV. Par ailleurs, l’iPad est régulièrement utilisé pour mener des activités impliquant du dessin, notamment un concours récent qui visait à créer de nouveaux uniformes scolaires.

Lors de leur dernière année à l’école Madrasah Alsagoff Al‑Arabiah, les élèves participent à un programme de leadership mondial qui exerce un véritable impact sur la communauté de leur choix. Un groupe d’élèves a proposé la construction d’une bibliothèque dans une école située dans la ville de Kampong Cham au Cambodge. Une présentation réalisée dans Keynote leur a permis d’exposer leur plan en détail, incluant notamment un budget destiné à lancer la collecte de fonds pour concrétiser ce projet. Aujourd’hui, plus de 180 élèves fréquentent cette bibliothèque.

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