Fairview 學區,
賓州，美國

位於賓州西北部伊利湖畔的 Fairview 學區，約有 2,000 名學生。儘管資源有限，當地社區仍高度重視為學生提供卓越的教育體驗。該學區投資 iPad 與 Mac 的數位化評量系統，不僅帶來優異的測驗成績，隨著更多家庭遷入學區，也持續帶動學生註冊人數成長。

「我們是一個相當普通的學區，從州政府獲得的經費並不多。」學監助理 Justin Zona 博士表示。「任何學區都能這樣做，對孩子們來說，這是再正確不過的事。」

2016 年，賓州宣布標準化測驗將全面改以數位方式進行。對 Fairview 學區而言，這意味著必須將所有參加州級評量的學生集中安排到少數幾間電腦教室應試，這是一項不可能完成的任務。然而，挑戰帶來了契機。「它幫助了我們加快在所有年級推動 1:1 一人一部 iPad 的轉型。」Zona 博士表示。

到了 2018 年，所有符合資格的學生都已採用數位方式參加標準化評量。然而，真正的突破不僅在於科技本身，更在於教育公平。

Fairview 學區將數位化評量帶至影響最深遠的族群，亦即需要校方在學習上做出調整的學生。在傳統測驗中，這群學生往往須要被帶離教室，由監考人員為他們朗讀試題，或略過某些題目，也因此容易產生偏差與人為錯誤。「評量模式」是一項內建功能，在考試期間會自動鎖定 iPad 和 Mac，提供安全的測驗環境，有助於排除這些問題。

「人工監考很容易出錯，包括哪些部分要朗讀、哪些要略過，都可能發生差錯。」Zona 博士表示。透過「評量模式」，有學習差異的學生可以在自己的教室中，按照自己的步調參加考試。文字可放大顯示；題目可由系統朗讀；作答方式可手寫、打字或錄音。此外，由於「評量模式」內建於 iPad，學生無論是日常學習或重要考試，都能使用同一部裝置，不須更換裝置或另行購買設備。

最初只是為部分學生提供的解決方案，很快就惠及所有學生。留在原本教室應試能減少焦慮，幫助學生發揮最佳表現。教師也不再須要清點、發放以及回收數百份試題本。整個流程變得更簡便、更快速，並更能聚焦於學生學習。一開始也有人心存疑慮，擔心這樣會導致考試成績下降，事實證明並非如此。

參與度不僅體現在考試當天，它也改變了日常的學習方式。在形成性評量中，學生可以錄製影片解釋、註解圖表，或在互動題組上協作，而不再只是填塗答案選項。

教師可以使用 Apple「課堂」，這款 iPad 與 Mac 專用的 app 能讓教師即時監控學生作答情況，隨時調整教學；發現學生遇到困難時，還可先暫停下來，針對挑戰性的概念進行講解。他們能更有效地評估學習狀況，並更快速地作出反饋，而這正是教師們一直尋求的教學方式。

這項轉變不只是行政決策的結果，更是由教師自身推動。「對數位化評量需求最大的原因，是由於教師希望有即時的反饋。」Fairview 高中校長 Luke Beall 博士表示。「教師們想要能夠快速且有效地給予學生回饋，而數位化評量正好能幫助他們做到這一點。」

自 2015 年部署 iPad 以來，Fairview 的學生註冊人數已從 1,500 名成長至近 2,000 名，學區領導者認為此一成長與數位學習帶來的各種可能性有著直接關聯，包括更公平的評量、更即時回應的教學，以及更多方式讓每位學生展現所學。

隨著數位化評量在全球逐漸成為常態，Fairview 學區的經驗提供了一條可借鑑的路徑，那就是以教育公平為出發點，賦予教師合適的工具，並相信學生能迎接挑戰。當你消除障礙並掌握學生的學習現況，他們便能發揮最佳表現。