Apple Learning Coach
Weltweit

Was kann eine einzelne Person in einer Schule bewirken? Apple Learning Coach macht aus Trainer:innen für Coaches Katalysa­tor:innen, die Empathie, Gemein­schaft und eine Kultur der Zu­sam­men­arbeit fördern. „Wenn sie Lehr­kräfte coachen, wissen wir, dass sich das positiv auf die Schüler:innen und den Unter­richt auswirkt“, so Morgan Cave, Leiterin für Unter­richts­technologie beim Richardson ISD in Texas. Apple Learning Coach ist ein professio­nelles Weiter­bildungs­programm für Lehr­kräfte und Schul­leite­r:innen, über das seit seiner Ein­führung Tausende von Coaches in über einem Dutzend Ländern zertifiziert werden konnten, die weit über ihren unmittel­baren Wirkungs­bereich hinaus zu Inno­va­tionen inspirieren. Das Pro­gramm wurde speziell für Lehr­kräfte und Schüler:innen ent­wi­ckelt und zu­sam­mengestellt.

Coaches, die das Zerti­fi­zierungs­programm abschließen, erfahren, wie sie Techno­lo­gie zur Unter­stüt­zung ihrer pädagogischen Arbeit im Unter­richt ein­setzen kön­nen. Sie entdecken nicht nur, wie sie Techno­lo­gie effektiver nutzen kön­nen, sondern lernen neue Ideen kennen, ent­wickeln einen sicheren Umgang und tauschen sich mit Kolleg:innen aus. Ana Lilia Gómez Iniesta, allge­meine aka­demische Koordinatorin am Colegio Cristóbal Colón in Mexiko-Stadt, erklärt: „Es gibt eine welt­weite Community. Ich lerne nicht nur von meinen Kolleg:innen hier in Mexiko, sondern von Pädago­g:innen auf der ganzen Welt.“ Wenn Coaches Lehr­kräfte und Schüler:innen mit Empathie anleiten, bewirken sie Groß­artiges, das den Unter­richt verändert und ganze Gemein­schaften stärkt.

„Wie etablieren wir eine nach­haltige Schulkultur, damit die Initiative auch dann weiter­geführt werden kann, wenn das Leitungsteam nicht mehr da ist?“, fragt Matthew Wright, stell­ver­tretender Schul­leiter der Floreat Park Primary in Perth, Australien. „Wir müssen die Fähig­keiten unserer Mitarbeite­r:innen fördern, damit sie sich gegen­seitig unter­stützen, coachen, inspirieren und Verant­wortung füreinander über­nehmen kön­nen.“ In dem Pro­gramm lernen die Coaches, wie man die Schulkultur von innen heraus fördert und ein Umfeld schafft, in dem es selbst­verständlich ist, anderen zu helfen. „Wir schaffen eine Schulkultur, in der sich alle gegen­seitig unter­stützen“, so John McGhee, Schul­leiter der St. Andrew’s Secondary in Glasgow, Schottland.

Mit einem anspruchs­vollen Lehr­plan, der über die Anfor­de­rungen der reinen beruf­lichen Weiter­bildung hinaus­geht, stärkt das Pro­gramm die Fähig­keiten und das Selbst­ver­trauen im Umgang mit Apple Techno­lo­gie. 86 % der Apple Learning Coaches gaben an, dass ihr Selbst­ver­trauen beim Coaching von Lehr­kräften gestiegen ist, und 9,1 von 10 sagten, dass sie ihre Coaching-Strategien durch die Teil­nahme am Pro­gramm weiter­ent­wickeln konnten. Anna Gruber, Vizerektorin für Lehre und Digitalisierung an der Päda­gogischen Hoch­schule Oberösterreich, betont: „Ich finde es sehr wichtig, dass Kolleg:innen neue Fähig­keiten lernen, nicht nur im digitalen Bereich, sondern auch im Coaching, damit sie wirklich als Multi­plikato­r:innen in Schulen wirken kön­nen.“

Wenn Coaches die richtigen Tools und Unter­stüt­zung erhalten, kön­nen Lehr­kräfte ihre Schüler:innen besser zum Erfolg führen. „Letztendlich geht es darum, dass unsere Kinder davon profitieren“, sagt Moktar Wahid, stell­ver­tretender Direktor für Bildungsressourcen und Techno­lo­gie im malaysischen Bildungsministerium. Die besten Lösun­gen sind die, die bei den Menschen ansetzen. Wenn wir in Lehr­kräfte investieren, investieren wir auch in unsere Communitys. „Das kann einen massiven Domino­effekt haben“, erläutert Chris Mier, der Beauftragte für digitale Ent­wick­lung im Stadtrat von Glasgow, Schottland.

Und das alles beginnt mit nur einer Person.