Apple Learning Coach
på verdens­basis

Hvordan kan én person påvirke en hel skole? Apple Learning Coach gir en ut­dannings­coach erfaringen som trengs for å bli en pådriver for innlevelse, fellesskap og sam­arbeid. «Når coacher veileder lærere, vet de at kunnskapen videreføres til elevene og påvirker læringen som foregår i klasse­rommet», sier Morgan Cave, som er ansvarlig for lærings­tekno­logi ved Richardson ISD i Texas. Siden oppstarten har Apple Learning Coach – et lærings­program med faglig påfyll for lærere og ledere – sertifisert tusenvis av coacher i et titalls land som inspirerer til nytenking også utenfor klasse­rommet. Programmet er designet og utviklet med tanke på både lærere og elever.

Coacher som fullfører sertifiseringsprogram­met lærer å bruke tekno­logi som støtter pedagogisk læring i klasse­rommet. De lærer ikke bare hvordan de bruker tekno­logien mer effektivt, de introduseres for nye ideer, bygger tillit og knytter bånd med kollegene. Ana Lilia Gómez Iniesta, som er studieveileder ved Colegio Cristóbal Colón i Mexico by, sier: «Det er et verdens­omspennende fellesskap, ikke bare i Mexico, og ikke bare gjennom delt læring mellom lokale personer, men mellom mennesker fra alle verdens kanter.» Når coachene veileder lærere og elever med innlevelse, har de stor påvirkningskraft som kan forbedre læringen i klasse­rommet og løfte hele lokal­samfunnet.

«Hvordan etablerer man en bære­kraftig skolekultur som åpner for at initiativer fortsetter når lederteamet går videre?», spør Matthew Wright, assisterende rektor ved Floreat Park Primary i Perth i Australia. «Man må utvikle kapasitet hos de ansatte, slik at de kan støtte, veilede, påvirke og holde hverandre ansvar­lige.» I program­met lærer coachene ferdig­heter som legger vekt på å sette skolekulturen i sentrum, slik at det skapes et miljø hvor det er forventet at man hjelper hverandre. «Du skaper en kultur på skolen hvor folk hjelper hverandre», sier John McGhee, rektor ved St. Andrew's Secondary i Glasgow i Skottland.

Med et solid pensum som strekker seg ut over det å oppfylle de profe­sjonelle læringskravene, styrker program­met ferdighetene og selvtilliten ved å bruke Apple-tekno­logi. 86 prosent av dem som fullfører Apple Learning Coach-program­met, forteller om økt selvtillit når de veileder lærere, og 9,1 av 10 rapport­erer at de kan utvikle strategier for veiledning som et resultat av å ha deltatt i program­met. «Jeg tror det er veldig viktig at kolleger lærer seg nye ferdig­heter, ikke bare digitalt, men også under­visnings­ferdig­heter, for å kunne bekle flere roller i skoleverket», forteller Anna Gruber, viserektor for under­visning og digitalisering ved University of Teacher Education i Oberösterreich.

Når coachene har de riktige verk­tøyene og den rette støtten, blir lærere bedre rustet til å hjelpe elevene med å lykkes. «Det over­ordnede målet er at fordelene skal komme barna våre til gode», sier Moktar Wahid, assisterende direktør for ut­danningsressurser og tekno­logi ved ut­danningsdepartementet i Malaysia. De beste løsningene er de som starter med mennesker. Når du investerer i lærere, investerer du i samfunnet. «Det kan ha enorm påvirkningskraft», sier Chris Mier, ansvarlig for digital utvikling ved Glasgow City Council i Skottland.

Og alt starter med én.